一、軟件概述

思(si)沃人力測評(ping)模擬(ni)實訓系統是一款用(yong)于科(ke)學識(shi)別人才，完善而(er)體系化的人才評(ping)估(gu)(gu)的系統，可以幫(bang)助企業(ye)HR提高評(ping)估(gu)(gu)效率與精(jing)準度，滿足高校實驗教學需(xu)求的教學平(ping)臺軟(ruan)件

人(ren)事(shi)測評(ping)是心理測量技術(shu)在人(ren)事(shi)管(guan)理領域的(de)(de)應用，針對特(te)定的(de)(de)人(ren)事(shi)管(guan)理目(mu)的(de)(de)如(ru)招聘，安置，考(kao)核，晉升，培訓等，對人(ren)的(de)(de)素質進行多方面系統評(ping)價，從而為人(ren)事(shi)管(guan)理提供參考(kao)依據。不(bu)同(tong)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)對人(ren)的(de)(de)素質結構的(de)(de)要(yao)求不(bu)同(tong)，必須有針對性(xing)地(di)為不(bu)同(tong)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)崗位匹配(pei)不(bu)同(tong)的(de)(de)人(ren)才，才能確保各種工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)高績效。

隨著人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)加劇(ju)，以及人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)選拔和開發的(de)(de)(de)(de)深入，人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)測(ce)評(ping)在企(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)中的(de)(de)(de)(de)地(di)位變得越(yue)來越(yue)重要，世(shi)界500強公司已經全(quan)部(bu)將(jiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)測(ce)評(ping)納入人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)工(gong)作(zuo)。而目前人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)方(fang)向畢業(ye)(ye)生由于缺乏心(xin)理(li)學方(fang)面的(de)(de)(de)(de)背景，在人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)各(ge)種工(gong)作(zuo)中遇(yu)到了(le)很多的(de)(de)(de)(de)困難，工(gong)作(zuo)量較大(da)。而作(zuo)為(wei)未來人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)經理(li)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)基地(di)——人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)專業(ye)(ye)，也越(yue)來越(yue)重視學生人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)測(ce)評(ping)知識的(de)(de)(de)(de)教育(yu)，在人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)課程中加入了(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)測(ce)評(ping)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)。但在教學工(gong)作(zuo)中，缺少便捷、有效的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)測(ce)評(ping)工(gong)具作(zuo)為(wei)教學工(gong)具。

開(kai)展人(ren)才測(ce)評課的(de)(de)(de)院校(xiao)也苦于沒有新穎的(de)(de)(de)教學方式和教學手(shou)段輔(fu)(fu)助，無(wu)法直觀地讓學生(sheng)了解(jie)人(ren)才測(ce)評知識和親(qin)身體驗，降低了授課的(de)(de)(de)效果(guo)。另外，老師與企業(ye)(ye)之(zhi)間的(de)(de)(de)合(he)作也越(yue)來越(yue)多(duo)，但在做人(ren)力(li)資源(yuan)項目的(de)(de)(de)時候缺少(shao)信(xin)效度(du)較高(gao)，企業(ye)(ye)認知度(du)較高(gao)的(de)(de)(de)人(ren)才測(ce)評工(gong)具作為輔(fu)(fu)助，導致(zhi)了高(gao)校(xiao)與企業(ye)(ye)合(he)作的(de)(de)(de)局限性，也限制了老師將理論(lun)和實踐相結合(he)。

人才測評實(shi)驗室的(de)建立可以同時滿足教師教學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)生實(shi)驗、企校雙贏等各種需要，為教學(xue)(xue)(xue)提供極大(da)便利(li)，為學(xue)(xue)(xue)生今后(hou)就業(ye)提供幫助，為企業(ye)和(he)學(xue)(xue)(xue)校的(de)合(he)作創造更大(da)價值。

二、軟件功能簡介

標準化測驗：

標準化測(ce)(ce)驗(yan)(yan)。標準化的測(ce)(ce)驗(yan)(yan)包括客(ke)觀(guan)的計分系統、解釋系統、常(chang)模、信度和效度等數據。具有方便、經濟(ji)、客(ke)觀(guan)等優點。根據測(ce)(ce)驗(yan)(yan)的內容可以分為(wei)：經典智力(li)(li)測(ce)(ce)驗(yan)(yan)、能(neng)力(li)(li)測(ce)(ce)驗(yan)(yan)組、個性特質(zhi)測(ce)(ce)驗(yan)(yan)、職(zhi)業(ye)適(shi)應性測(ce)(ce)驗(yan)(yan)、管理行為(wei)測(ce)(ce)驗(yan)(yan)、專(zhuan)業(ye)技能(neng)測(ce)(ce)驗(yan)(yan)。

智(zhi)力(li)是指有目的(de)地行(xing)動，合理(li)地思考，有效地處(chu)理(li)環境的(de)個人(ren)的(de)綜合能力(li)。智(zhi)力(li)測(ce)驗通常是通過一系(xi)列難度不同的(de)問(wen)題對被(bei)測(ce)者(zhe)進行(xing)考核(he)，并(bing)將被(bei)測(ce)者(zhe)的(de)結果放在一定的(de)智(zhi)力(li)量表上(shang)進行(xing)衡量。經典智(zhi)力(li)測(ce)驗包(bao)括(kuo)瑞文(wen)推理(li)測(ce)驗和斯坦(tan)福－比(bi)奈智(zhi)力(li)量表。

能力又稱(cheng)為基本(ben)潛能，是直接影響活動效率，使(shi)活動得以順利完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個性心理特征。能力的(de)(de)(de)(de)(de)差異體現在兩個方面——水平和結構(gou)差異。有(you)人(ren)擅(shan)長(chang)言語加工，有(you)人(ren)擅(shan)長(chang)對數(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)分析，企業的(de)(de)(de)(de)(de)不同崗位(wei)對能力水平和結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求不同，因此，測量人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能力結構(gou)和能力水平同樣重要(yao)。

個性(xing)特(te)質(zhi)又被稱作性(xing)格(ge)，是指一個人(ren)穩定(ding)的(de)態(tai)度(du)和習慣化的(de)行(xing)為方式。個性(xing)特(te)質(zhi)同個體的(de)工(gong)作績效(xiao)和工(gong)作方式有關(guan)，將(jiang)影響(xiang)個體在工(gong)作中與(yu)他人(ren)的(de)溝通(tong)方式、影響(xiang)其對事物的(de)理解以(yi)及行(xing)事方式。性(xing)格(ge)類測驗包(bao)括16PF、MBTI、智(zhi)維測驗和EPQ氣質(zhi)量表(biao)。

職(zhi)(zhi)業(ye)適應性測(ce)驗(yan)(yan)(yan)中包括動(dong)機測(ce)驗(yan)(yan)(yan)、職(zhi)(zhi)業(ye)錨測(ce)驗(yan)(yan)(yan)、職(zhi)(zhi)業(ye)興趣測(ce)驗(yan)(yan)(yan)、心理健康測(ce)驗(yan)(yan)(yan)、職(zhi)(zhi)業(ye)倦怠測(ce)驗(yan)(yan)(yan)和職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)測(ce)驗(yan)(yan)(yan)。職(zhi)(zhi)業(ye)適應性測(ce)驗(yan)(yan)(yan)從(cong)(cong)個(ge)(ge)體的需求、動(dong)機、興趣等方(fang)面考察一(yi)個(ge)(ge)人(ren)與所(suo)從(cong)(cong)事(shi)的工(gong)作之間的匹配關(guan)系，以及(ji)個(ge)(ge)體在從(cong)(cong)事(shi)某工(gong)作時表現出(chu)的心理狀(zhuang)態(tai)，從(cong)(cong)而反映出(chu)個(ge)(ge)體對生活工(gong)作的追求和愿望。

管(guan)理行為類的(de)(de)測(ce)(ce)驗(yan)包(bao)括領(ling)導(dao)力(li)測(ce)(ce)驗(yan)、團(tuan)隊角色(se)測(ce)(ce)驗(yan)、組(zu)織承諾(nuo)測(ce)(ce)驗(yan)、TKI沖突測(ce)(ce)驗(yan)和勝任力(li)素質調(diao)查(cha)表。管(guan)理型為類測(ce)(ce)驗(yan)用于了解(jie)企業(ye)管(guan)理人員(yuan)在工作中偏好的(de)(de)領(ling)導(dao)風格、靈(ling)活領(ling)導(dao)他人的(de)(de)能力(li)、擅長的(de)(de)角色(se)、處理沖突的(de)(de)能力(li)，以幫助管(guan)理人員(yuan)有針對(dui)性(xing)地改(gai)善(shan)和提高領(ling)導(dao)能力(li)，發(fa)揮團(tuan)隊的(de)(de)最大(da)力(li)量(liang)。

專業(ye)(ye)技能測驗包括針(zhen)對市場營(ying)銷人員、人力資源、行政(zheng)文(wen)秘(mi)和財務(wu)與會計(ji)四個職類專業(ye)(ye)知(zhi)識的測驗，旨在考察某(mou)個職類的從業(ye)(ye)人員對專業(ye)(ye)技能知(zhi)識的掌握(wo)程度，以(yi)判斷從業(ye)(ye)人員是否具有完成某(mou)項工作的基本專業(ye)(ye)能力。

應用調查表(biao)包括員工滿意(yi)度(du)調查和勝任力素質調查表(biao)。通過對(dui)受(shou)測者的自(zi)評結果進行匯(hui)總和整(zheng)合，生成(cheng)完整(zheng)的團隊或個人結果，提供清晰(xi)狀(zhuang)況分析報(bao)告(gao)。

評價中心：

評(ping)價中心是(shi)人事測量中一(yi)(yi)種(zhong)綜(zong)合(he)性的方法，通過一(yi)(yi)系列(lie)科(ke)學的測評(ping)手段對候選人的心理和行(xing)為特(te)點進行(xing)評(ping)價。其主要特(te)點就是(shi)使(shi)用了情境(jing)性的測驗方法。評(ping)價中心的形式有(you)多種(zhong)，其中比較(jiao)常見(jian)的有(you)無領導(dao)小組討論、角(jiao)色扮演、結構(gou)化面試等(deng)。

本模(mo)塊模(mo)擬一次企業運(yun)用評價(jia)(jia)中(zhong)心技術進行招聘的過(guo)程，對評價(jia)(jia)中(zhong)心的多個(ge)(ge)技術要點進行高度仿真的模(mo)擬演練。學生通過(guo)實(shi)施(shi)以下環節完成整個(ge)(ge)評價(jia)(jia)中(zhong)心的過(guo)程，包括：選(xuan)擇評價(jia)(jia)為度、選(xuan)擇評價(jia)(jia)方法、現場(chang)觀(guan)察、撰(zhuan)寫(xie)報告、做(zuo)出決(jue)策等。

三、軟件特點及優勢

實(shi)用性強, 完整(zheng)的人才(cai)測評教學解(jie)決(jue)方(fang)案(an)；

多模塊、多種(zhong)實戰(zhan)方(fang)式隨意組合；

六大類29種測(ce)驗全面(mian)滿足教學和(he)實戰需(xu)要(yao)；

案(an)例演示涵蓋人力資(zi)源管理四(si)大工作情境(jing)；

三大熱(re)門評價中(zhong)心(xin)技術提升專業水(shui)平(ping)；

互動學生實驗(yan)，有效(xiao)鞏(gong)固專業技能，加(jia)強師生溝通；

簡便(bian)的操作方(fang)法；

互動式的學習；

專業、全(quan)面的(de)教學輔助資料；

迅(xun)速的服務和持續升級。

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